zoumatsu blog

　４月２５日は年度総会と、全道セイフティネットワーク集会が予定されていて、それに向けて、着々と準備をしてきたのですが、ここんところ、あちこちからセミナーの依頼が来て、少し焦り気味です。
　４月１９日からの札幌４回シリーズは、ほぼ予定ができているから、まあ、いいのですが、４月３０日岩内、５月８日岩見沢、５月１２日帯広が立て続けに入ってきました。
　しかも、岩内と帯広はいまだ時間場所、テーマも連絡ありません。
　とりあえず、５月８日の岩見沢の準備をしましたが、これは北教組空知南支部の依頼で、昨年１２月に一度行きましたが、それに続いて今度は「５月病について」だそうです。
　一応ストーリーはできましたが、調べれば調べるほど、教育現場のひどさが見えてきて、これはつらい話になりそうです。
　まず第一に「長時間労働」ですが、文科省の調査でも、道教委の調査でも、北教組の調査でも、ほぼ同じ実態が見えてきます。小学校１００時間、中学校１１０時間の時間外勤務が常態化しているのです。
　これは、労災の「脳心臓疾患認定基準」で言えば、少なくとも２ヶ月続いて、何らかの心臓や脳出血等の病気が発症したら、認定になります。同じく、精神疾患の労災認定についても、発症６ヶ月前の時間外労働が平均で１００時間を超えていて、うつ病や適応障害を発症したら、認定になるほどの時間外労働です。
　では、教育現場では、それほどの疾患や休業が出ているかというと、文科省の調査で、H２３年度に休業していいるのは０．６％程度ですから、そのほかの業種に比べて低いと言わなければなりません。一般的公務員で、１～２％といわれ、大企業の統計でもだいたいこのくらいです。
　どうしてだろうかと考えたら、一つは、比較的に教職員は「自律的側面」が強いことが考えられます。これは自分で労働時間が決められる等のことではなくて、授業の内容を自分で工夫できると言うことです。
　それと、同じ意味で、多くの教師が使命感を持って、子供を教育していることに誇りを感じていることがあります。しかしこれは、とても長続きしないと考えるべきです。体力の衰えとともに、いくら情熱を持っていても、身体がついていきません。まして、体育系の部活など持たされたひには、さらに時間外労働が増えますし。
　その結果が、「燃え尽き症候群（バーンアウト）」が増えることになって、教職員の早期退職が増えます。昨今の退職金削減などはいい口実となるでしょう。
　しかしこれは、現場力の低下につながります。経験の長い教員が経験の浅い教員の相談に乗ったり、指導したりの関係が途切れることになる恐れがあります。
　かくして我が国の教育はさらに弱体化していくでしょう。つまりこの国に未来は無くなっていくのです。
　これらの状況を考えるとき、まずなすべきは、教育の内容よりも、まず体制をどうするかと言うことではないでしょうか。３０人学級や副担任などの学級への複数教員配置は是非必要であり、全国で小中合わせて８０万人の教師が１００万に増えても１千億程度の経費増で済むのだから、是が非にも実現すべきだろうと思います。
　世の中は、教師も含めて「公務員」と括り、削減すべきのポピュリズムだらけだが、もし本当にこの国の未来を考えるなら、今一番必要な投資であることは明らかだんべ。
　じゃ～ん、じゃ～ん。